Avviso 1953 del 21/02/2017 - FSE - Competenze di base
10.2.2 Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base
10.2.2A Competenze di base
TITOLO: Competenze per l'eccellenza
RISULTATI MODULO MATEMATICA: Matematica per la vita_Liceo
Matematica: Matematica per la vita
Corsisti: n. 26
Classi interessate: 1 F-1 G
Tutor del modulo: Francesco Bonacci
Esperto: Chiodo Maria Orsola
Sede del modulo: Liceo Scientifico
Inizio attività in data: 22/10/2018
Conclusione delle attività in data: 18/12/2108
Obiettivi del modulo:
Gli obiettivi prioritari del modulo tendono a Potenziare le competenze chiave di matematica e in scienze e tecnologia, e le competenze chiave e di cittadinanza: Imparare ad imparare, Risolvere problemi.
Obiettivi raggiunti: I corsisti hanno potenziato, consolidato e approfondito i tratti principali della disciplina con particolare attenzione all’esercitazione, e alla soluzione di situazioni problematiche inerenti la vita reale.
Attività svolte:
Durante il corso si sono approfonditi i concetti della matematica di base partendo da una base esperienziale di fatti, fenomeni, situazioni e processi, sulla quale i corsisti hanno potuto sviluppare conoscenze procedimenti e algoritmi di calcolo e le più elementari formulazioni del pensiero matematico. Sono state utilizzate metodologie attive, lavori di gruppo, e la modalità flipped. Sono stati utilizzati i seguenti software/piattaforme:
1. Aula 01;
2. E-pub editor per la realizzazione di un ebook;
3. La suite di google: Mind Mup,google form e classroom …
4. Logic.ly per lo studio delle tavole di verità.
Aspetti relazionali:
Gli allievi provenienti dalle due classi prime, con vissuti diversi, hanno saputo rapportarsi tra pari, con tutor ed esperto, rispettando le regole e le consegne.
Aspetti positivi e innovativi:
La novità sostanziale consiste in un approccio alla matematica partendo da una base esperienziale di fatti, fenomeni, situazioni e processi, sulla quale poi sviluppare conoscenze intuitive, procedimenti e gli algoritmi di calcolo e le formalizzazioni del pensiero matematico. Le metodologie utilizzate sono: la flipped Classroom, il cooperative-learning, educazione e apprendimento tra pari e studio a piccoli gruppi.
Valutazione finale:
Il percorso formativo ha avuto un impatto positivo sulla maggioranza dei corsisti: Tante le lacune colmate e le nuove competenze acquisite sia a livello disciplinare che interdisciplinare. Solo tre allievi non hanno conseguito l’attestato per aver superato il 25% delle assenze consentite.
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